Contenus

– Les représentations liées à la mission de l’assistant familial : assister ? Suppléer ? Remplacer ? Réparer ? Accompagner ?
– Apports théoriques sur les théories de l’attachement ;
– Les « conflits de loyauté » vécus par l’enfant accueilli. Comment l’aider à s’intégrer dans la famille d’accueil en acceptant l’exercice d’une parentalité, dite partielle, de la part de ses parents ?
– La continuité des liens entre l’enfant accueilli et sa famille : les liens physiques, symboliques ou médiatisés (arrivées, départs, accompagnements, retrouvailles, retours, téléphone, courriers, visites médiatisées) ;
– La référence au cadre institutionnel : le travail en équipe autour des situations d’enfants confiés ;
– L’implication émotionnelle de l’assistant familial et la référence à des tiers institutionnels ou symboliques : sa propre famille, la famille de l’enfant, les travailleurs sociaux, le juge des enfants, le contrat de travail, le contrat d’accueil.

Modalités d’évaluation d’atteinte des objectifs

Un questionnaire d’évaluation à chaud ainsi qu’une évaluation des acquis, seront proposés à chaque stagiaire qu’il remettra au formateur avant son départ ;
Des auto-évaluations seront réalisées tout au long de la formation pour que les stagiaires puissent évaluer l’acquisition ou non des savoirs dispensés ;
Trois mois après, un questionnaire d’impact lui sera adressé visant à recueillir les répercussions concrètes dans sa pratique professionnelle.