Contenus

L’intérêt d’évaluer les prises en charge. Pourquoi et pour qui évaluer ? Que doit-on évaluer ? Dans quel but ? A quel titre ? Comment ?
Travail autour des trames d’évaluation internes afin de mieux appréhender la méthodologie nécessaire à la construction et à la production des écrits institutionnels ;
Identification des différents écrits (écrit de synthèse, grille d’observation, projet d’accompagnement personnalisé, rapport…) ;
Recadrage de l’écrit professionnel sur le plan déontologique et éthique : gestion du secret professionnel, de la confidentialité et de la responsabilité juridique ;
Les principes à respecter pour produire des écrits objectifs dont la mise en commun est susceptible de faire progresser l’analyse et la compréhension des situations concernées ;
Place de l’écrit associant l’usager au sein d’une équipe pluridisciplinaire impliquée dans des accompagnements éducatifs ;
Les transmissions écrites en direction des partenaires institutionnels et des familles : Quels contenus ? Quels supports ? Quels pièges possibles ? Quelles limites se donner pour éviter confusions et dérapages ?

Modalités d’évaluation d’atteinte des objectifs

Un questionnaire d’évaluation à chaud ainsi qu’une évaluation des acquis, seront proposés à chaque stagiaire qu’il remettra au formateur avant son départ ;
Des auto-évaluations seront réalisées tout au long de la formation pour que les stagiaires puissent évaluer l’acquisition ou non des savoirs dispensés ;
Trois mois après, un questionnaire d’impact lui sera adressé visant à recueillir les répercussions concrètes dans sa pratique professionnelle.